吸毒、打架、輟學⋯⋯大家眼中的「問題學生」在山林中也願意說出心內話
「連學校都不想去，怎麼會想爬山。」
桃園市政府教育局自2011年起，針對高關懷學生辦理「高山探索體驗營」，藉由超過一個禮拜的登山旅程，使學生獲得更多層次的生命經驗，呂理祿是創始時期帶團的嚮導之一。
「2012年那批高山探索體驗營的學生，是『最差的學生』。」呂理祿提起在體驗營中，最印象深刻的經驗。那一年，集結了台北、桃園、新竹、苗栗嚴重輟學的國中生，學務主任直接從網咖把他們帶到山上，不少同學只穿著短褲和拖鞋就來了，所有裝備都是教官和老師幫忙準備的。
呂理祿表示，一般學生去爬山會很開心，但關懷生爬山是心不甘情不願，「連學校都不想去，怎麼會想爬山。」學生上山後，每天都想逃跑，但因山中路況難測、叫不到計程車，想跑也跑不掉。
那一次上山，大夥兒從花蓮能高東段開始走，翻過台灣的「肚臍眼」，每人背負18公斤，共計19天、170公里的路程。就算是呂理祿口中「最差的學生」，在長時間與山林及共患難的夥伴相處之下，也開始願意講出自己的故事。其實，沒有人天生差勁，他們通常小小年紀，就必須接觸一般孩子無法想像的家庭問題，缺乏管教與愛的學生，隨之與打架、拉K、輟學這些事情扯上關係。
即使這些一時迷途的學生想要回頭，也找不到願意理解的人，反而必須承受家庭、生活和經濟的重擔，及同儕和社會投以異樣眼光。呂理祿說：「19天裡，很容易跟他們混熟，因為孩子們可能從小到大，都沒有這麼近距離與人接觸的經驗。」從衣服怎麼穿到垂降技巧，有關山林生存包羅萬象的瑣事，都迫使學生發問，進而與教官和老師、同伴產生互動。
每個晚上，教官和老師會出一個簡單的題目，像是：今天印象最深刻的事物？用心傾聽大地的聲音？你最喜歡的是什麼？對今天聽到的哪句話最有感觸？剛開始，因疏於觀察或覺得彆扭，大部分學生會隨便應付幾句，但隨著經驗和感受越來越豐富，許多學生都願意打開內心的門，分享體悟和故事。
偷藏菸起爭執、下暴雨困在山上六天 日常即無常應對才是關鍵
「我告訴學生，不可能每一天都是陽光普照。」
19天的旅程並非一路順遂，有天晚上，一名學生因偷藏香菸被同伴發現，一夥人在廁所吵了起來，喧鬧聲被同行教官聽見，當晚立刻集合所有學生檢查背包。呂理祿告訴學生：「既然菸是你們衝突的來源，那現在就把它丟掉。」隨後，幾包香菸全數被銷毀、沖馬桶，學生們也只好摸摸鼻子默然接受，不過值得慶幸的是，香菸沒了，吵架也沒再發生過。
團隊意識才剛培養起來，緊接著就要共同面對突發狀況。花了6天走到天池山莊，好不容易能補給物資，途中卻碰上豪雨造成奇萊大崩壁坍方，整座山只有他們一行人被困住。連日暴雨侵襲，救援隊難以上山，他們只能睡在天池山莊的走廊上，謹慎分配食物，撐過物資短缺的6天。
因無法保持衣服乾爽，每天早上都穿濕的衣服，原地跳到身體發熱才出去。困在山上將近一個禮拜，還要顧慮這麼多學生的安危，呂理祿卻一點也不擔心，反倒看這一切如此稀鬆平常，「我告訴學生，不可能每一天都是陽光普照，知道怎麼適應環境才是最重要的。」
足夠認識是走近山海的第一步 艱苦旅程沉澱後終留下美好
「台灣超過3000公尺的高山有268座，但我們台灣人都不知道。」
下了山，滿載的回憶讓學生迫不及待與人訴說，甚至有人希望到各班分享所見所聞，呂理祿一口答應：「可以啊！我幫你做簡報！」即使學生畢業分道揚鑣，或教官到別所學校任職，每當再次相遇，孩子的臉上總堆滿欣喜的神情，開場白都是「教官！那次上山我們⋯⋯」縱使十幾天的爬山之旅一點也不輕鬆，卻淬煉出每個人心中最美好的記憶。
呂理祿表示，雖然沒辦法處理學生人生面臨的問題，也不可能改變他們，但是這些在山上的經歷，可以陪伴孩子們很久、很久，從中學習到的事情，更成為面對生活難題的一股堅毅力量。
呂理祿說明，教育部近5年把「山野教育」普遍推行至一般學生，目的是希望孩子在小學、國中時期，就能好好認識腳下這塊土地。戒嚴時期，山和海都有管制，不得任意進出，如今實施開放是很好的時機，讓台灣人接觸所生長的環境。
「我們小時候都被教育不要離海這麼近、不要去深山很危險。但如果對山海有足夠的認識、裝備都備齊了，怎麼會危險？」呂理祿認為，只要跟環境有連結、和平共處，就可以把安全的疑慮降到最低。
從軍八年後投身杏壇 坦言在學生身上學到更多
「我一開始根本搞不清楚要做什麼，是孩子們教了我很多事。」
呂理祿出生於桃園蘆竹，升高中時，為減輕家庭經濟負擔，放棄升學至武陵高中的機會，就讀中正國防幹部預備學校。高一暑假，他報名參加救國團中橫健行隊，因性格外向、喜愛與人互動，隔年加入暑期青年自強活動隊輔。大學畢業於政治作戰學校（現為國防大學政治作戰學院）外文系，而後進入部隊，展開為期8年的軍旅生涯。
直到1998年，呂理祿轉任教官，曾在陽明高中、大興高中、治平中學任職。他表示，這是改變人生的重要歷程，當年擔任救國團隊輔的經驗，也成為日後教育工作中不可或缺的養分。他也身兼童軍團指導老師，因童軍活動在假日，且必須跟學生一起住帳篷、吃飯，又不能申請餐宿費，少有老師願意接下這份職務。
在校方的請託下，勇於嘗試、熱衷帶團的呂理祿，就懵懵懂懂的答應了，他笑臉盈盈地說：「我一開始根本搞不清楚要做什麼，是孩子們教了我很多事。」憶起第一次帶領童軍活動，學生告訴呂理祿只要在營火晚會結束後，發表3分鐘爐邊談話就可以了，沒想到，這短短的致詞，竟成為投身童軍教育的第一段開場白。
呂理祿表示，其實童軍團要帶的活動，跟救國團隊輔須具備的技能很像，因此之後很快抓到竅門。童軍課都是在戶外進行，教同學攀岩、攀樹、垂降等運動，呂理祿略帶自豪的說：「我指導的童軍社，曾經最多有192人參加，是全校第二大社團，至於第一大⋯⋯是福利社！」
做到不能做為止！打造與自然共生的山野教育
呂理祿不願生活趨於平穩安逸，44歲進入體育大學休閒產業經營研究所，在求學中，發現能將所學與工作、興趣結合。當年系上教授謝智謀提倡「5年計劃」，鼓勵學生體驗高山或海洋冒險運動，他除了挑戰攀登喜馬拉雅山島峰外，還跟同學一起募到150萬元，在尼泊爾奇旺區興建了3間教室。
擔任國際志工及國外登山的經驗，對呂理祿規劃高山探索體驗營行程產生不小的影響。他希望學生透過與自然共生，試著認識自己、懂得思考生活中每件小事的意義，並學會適應環境，進而面對困難。
回想起2011年體驗營甫起步，呂理祿帶著一群沒有爬山經驗的老師和教官進行籌備，他們赴雪山探路、到武陵訓練體魄，光是準備期就耗費3至4個月。一眨眼，十年光景過去，呂理祿仍把心力投入在同一件事，期許能「做到不能做為止」。他表示，山野教育不該只是一句口號，希望把在山中的感動和體悟，帶到每個學子心中。
撰文／江愷庭
責任編輯／OT編輯部
圖片／呂理祿Facebook、一路報導
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